左侧为牛老师上海交流2群的新群群主

的 　　

新鲜——鲜嫩 　　漂亮——好看　

健康——健壮

反义词：

漂亮——难看 　　黑暗——光明　

阴凉——燥热

理解词语：

闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

光芒四射：向四面放射出强烈的阳光。

随意：任凭自己的意思。

文章重点：

１.《祖父的园子》选自萧红《呼兰河传》

２.课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

３.祖父的园子很美丽，我们在文中哪些地方可以看出？从中你体会到什么？

答：从“这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒丢，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了”中可以看出。从中我们可以会到祖父的园子里昆虫多种多样，非常美丽；祖父的园子充满生机、非常热闹；也体到作者对祖父的园子非常喜爱，难以忘怀。

８《童年的发现》

基础部分：

正确读写：胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁

近义词：

随心所欲——为所欲为 　　

绞尽脑汁——费尽心机

反义词：

情不自禁——无动于衷 　　

随心所欲——任人摆布　

绞尽脑汁——不假思索　

一本正经——油嘴滑舌

理解词语：

澄澈：水清见底。

随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

天赋：自然具备，生来就有。

进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

眉目：事情的头绪。

困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

重点句段：

１.《童年的发现》作者：俄国，费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

２.课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

３.课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

４.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然话里不乏愤慨的成分。

９*《儿童诗两首》

基础部分：

正确读写：花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画

近义词：

汲取——吸取　甜美——甜蜜　

商量——商讨　戏耍——嬉戏

反义词；

柔软——僵硬　明亮——暗淡　

遥远——附近　喧闹——平静

理解词语：

汲取：吸取；吸收。

喧闹：喧哗吵闹。

戏耍：捉弄耍笑；戏弄。

课文重点：

１.《儿童诗两首》

A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

语文园地二：

日积月累

*天行健，君子以自强不息。《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

第二单元习作：《看图作文》《童年趣事》

一线教师心血之作，赞赏时必须滴

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