《IT经理世界》杂志年03月20日出版

天空工场中的“创客学生”

清华大学电机系大三学生方鑫是一名典型的“学生创客”。他从高中开始对光学感兴趣，高一开始花了不少压岁钱收藏和装配手电筒。“别看小小的手电，能玩出不少花样”。在“手电筒爱好者论坛”上，方鑫和其他爱好者一样，设计有不同光学特性的手电。

高中期间，方鑫还参加了“‘明天小小科学家’奖励活动”。这个比赛让他接触到嵌入式系统和嵌入式编程。他的参赛项目是解决夜晚车辆会车时，远光灯对驾驶员眼部的刺激。方鑫想到小时候家里收音机上透明的液晶玻璃。于是，他设计了一种基于液晶玻璃的汽车玻璃，安装到用乐高搭建的一辆模型车上，利用光敏元件和步进电机组成探头，能检测对面车辆远光灯的方位，改变点阵液晶玻璃相应位置的透光率，削弱远光灯对驾驶员的视觉刺激。这个项目，方鑫在高中做了3个学期。

到清华后，方鑫渐渐成为科技社团中的“明星”。这些科技社团在每年四五月的社团节上开展招新活动。同学报名后，会经历面试和筛选。在一些社团，例如天空工场兴趣团队，同学们如果有了足够的做项目经验，可以拿到“队员编号”，这是一种荣誉和认同。

方鑫先加入了清华有名的“三角洲科技社团”，这个社团每年会参加飞思卡尔公司举办的智能车大赛，方鑫就参加了一次这项赛事。之后，他又加入了另一个著名兴趣团队“天空工场”，这个兴趣团队以多旋翼无人机技术见长。方鑫的目标是要“从头到尾自己打造一架四旋翼无人机”。年末，天空工场的一位师兄给方和其他两位同学开课，教授四旋翼无人机的控制理论和模型。之后，方鑫便开始了高强度自学。在最紧张也最快乐的时候，他白天上课，晚上就在天空工场鼓捣四旋翼飞控单元，睡得很少，确觉得很充实。

由于之前的嵌入式基础，仅用了一个多月，方鑫的飞机就能飞得不错，实现了姿态控制遥控飞行。后来，他和殷嘉伦，陆知焕两位同学组团，在计算机系陶品教授的指导下，参加了“年英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛”并获得一等奖。

伴随着创客活动，方鑫也在思索着创客和创业问题。他发现，清华毕业就出去创业的同学并不多。他知道的两个例子，一个是三角洲科技社团的创始人，创业去做电动车电池和管理系统；另一个是天空工场的创始人之一，创业去做“光的三次方”（立体显示）以及其他先进显示设备。但方鑫目前并不看好自己以无人机平台来创业的这个方向。他认为无人机目前结构已稳定，将来无人机的创新和发展方向，如机器视觉等并不是他所在的电机系所擅长的。而他很向往自己的专业方向——强电领域。在这一领域，智能电网是个很有前景的方向，也能发挥他的专业优势和在嵌入式方面的经验。

方鑫与自己的一位同学也聊过创业。他们初步的想法是，毕业后先到一个行业里去了解摸索，有了一定底子后，再去做“一些大事”。

虽然热爱技术研发，但在天空工场，方鑫也做一些项目的leader，培养自己的领导力。实际上，他显得礼貌而周到，并不像一名呆板的工程师。他向我介绍参赛团队，并把取得的成绩归功于指导老师和团队。

在历次比赛中，方鑫看到一些个人化或几个人的小团队。他觉得，因为眼界、知识的瓶颈，做出的东西很容易同质化，让他眼前一亮的东西不多。他认为要从根本上做出很创新的东西，需要对专业领域有很深入的积淀。“以视觉导航为例，要做出实时性好、建模效果好的技术，可能要看很多论文，知识要很扎实。”他说，“很多创意都是小玩意，很容易被Copy、淹没。真正的创新，要站在巨人肩膀上，像航天飞机，绝对不是两三个创客团队能做出来的，它要整合多种高新技术。”

由于希望在专业方向上有所建树，方鑫这学期要“乖乖学习了”，不能再那么疯狂地做项目。在方鑫的班上，疯狂做项目的学生大概只有他一人。大家都在课业上展开激烈的竞争。

创客将成一个新常态

曾指导过方鑫的清华计算机系陶品副教授开设了一门课程——嵌入式系统，与创客群体关联紧密。

在嵌入式课堂上，陶老师发现了很多动手能力特别强的学生。他的几个学生曾做过一种“智能口琴”，可以让不会吹口琴的人也能吹出悦耳的曲子，这个项目的一个想法是用游戏化思维帮助慢性肺部疾病患者做康复训练。项目在一次大赛中获得全球第二。

不过，陶老师告诉记者，像方鑫这样能根据自己兴趣学习，在校拿出相当时间从事发明的学生在清华还属于“另类”，清华大部分学生走的还是以课业为主、毕业后进入一家好工作单位这样的常规道路，因为绝大部分学生不可能一毕业就能创业。

硅谷流行鼓励20岁以下学生创业的风潮，但在中国高校，最近几年这样的风潮影响不大。陶老师看到很多校友是在毕业后几年甚至多年后，在“天时地利人和”的时机下，才去创业的。如今，在中国创业的门槛还是较高的，在校学生的接触面不广，不了解行业需求，没有在社会上摸爬滚打过，还不知道创业的沟沟坎坎。

“创业也不能只做一些锦上添花的东西，需要一些真正的突破。”陶老师指着刚在朋友圈中恭喜过的清华化学系的一位老师说，“这些创新才是真正的发明，从技术角度看才更有可能创业成功。”这位老师做出了一种人体器官3D打印所需的化学物质。陶老师随后又有意无意地接了一句：“虽然看起来现在创业的机会很多，像互联网卖菜、理发，但这些能成功的概率很小，因为没有核心竞争力，不能在一开始形成技术壁垒。”

不过，与创业相比，做一名创客去鼓捣东西的门槛如今已大幅降低。20多年前，陶老师在读大学时，一台计算机要卖到3万元，那时的生活水平是“元过一个月”。他当时想做一个能下围棋的机器人，但没有条件。而现在，你想做什么，都能通过“万能的电商”找到大众化、工业级的部件和各种工厂资源，而且成本不高。同时，开源Linux技术能让你免费利用数以百万行计的成熟代码。互联网又将更多具有相同爱好的人聚集在一起，激发出更多的创新火花。这些条件，让爱好者能制造自己感兴趣的各种新东西，不仅仅是多年前玩业余无线电的那种玩法。

“创客将是一个新常态，它会对社会渐渐产生影响。”陶老师说。几天前，他去修车，修车师傅就对发动机很有研究和见解，但限于条件限制他自己无法研发新型发动机。陶老师想到，一定会有一天，个人也可以鼓捣发动机，可能有人会得意地在路上驾驶一辆车，里面是自己鼓捣出的发动机。如果就这么“玩下去”，可能有一天，创客们的创新会影响到大的汽车企业。

陶老师自身也是一名创客，在他的办公室中放着很多制作“智能椅子”的材料。这种椅子可以知道谁坐了、他/她的健康状况怎样。陶老师正在解决一些实际技术问题。

现在，像陶老师这样的创客数量正在急剧增加。未来，他们会经历量变到质变，这将会改变中国创新的方方面面。

陶老师也观察到90后学生更愿意主动学习、追求自己的理想。他也在思考如何改善自己的教学来适应这种变化。在学生眼里，智能车已经太普通了。3年前，陶老师开始琢磨是否把四旋翼飞行器——一种现在已经非常热的4个螺旋桨的飞行器引入教学中。但考虑到复杂性、技术方案成熟度等因素，一直没有去实现。最近，他想到在一个学期中安排滑翔机方案教学可能更为合理。他之所以这么做，主要是想吸引学生的兴趣，最终是“教他们知识，锻炼他们的动手能力，给予他们信心”。

“学生们做过一架飞机，就会知道做个东西不过如此，你未来让我做个坦克，我有信心，知道有多大工作量、怎么选电动机、怎么装配固定，需要什么技巧让它更好地运行”。

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