小时候看《倚天屠龙记》，有一个片段让我迷惑不解，直到现在都印象深刻：

为了迎战，张三丰现场教张无忌太极剑法。

示范一遍之后，张三丰问张无忌：“还记得吗”？

过了一会儿，“已经忘了一小半”。

再过一会儿，“已经忘了一大半”。

张三丰一脸赞许的说，“不坏不坏，忘的真快。”

等张无忌说自己全都忘了忘的干干净净之后，便上场了。

我很不解，明明应该记住一招一式，为什么反而要忘记呢？

结果，当然是张无忌赢了，他用的确实是太极功夫，他分明记住了，哪有忘记？这不是自相矛盾吗？

长大后想起这个片段，我也只当是他将所学化为己用，不需要拘泥于一招一式的记忆而已。

直到我看到这本书，《思考的整理学》，我才明白，原来遗忘也是一种特殊本领，通过遗忘，我们能够更有效的思考、创造以及产生灵感。

01接受学校教育的时间越长，自主飞翔的能力越低

《思考的整理学》，是日本的思考大师外山滋比古教授的经典代表作，他将学校的教育类比为滑翔机式的教育。

滑翔机没有引擎，无法自主飞翔，需要靠牵引力才能够飞起来。

学校里的老师和教科书便是牵引力，学生在他们的指导下，可以飞的优雅而顺畅。

与之相对的是飞机，自带引擎，因此不会顺着牵引力走，在滑翔机中间，显得莽莽撞撞，还有些危险。所以经常不被老师看好。

按照固定轨道接受训练的滑翔机，越飞越好、越飞越高，就像学校里突出的优等生。可当他们离开学校，却发现：失去了牵引力，靠自己完全飞不起来。

滑翔机的能力，指的即是被动接受知识的能力；而飞机的能力，则是指主动思考、发明创造的能力。

有趣的是，人类两者兼具这两种能力。前者，获取知识是基础，后者才能在基础上达到运用的目的。

但在后天学习中，我们的教育过于依附于前者，

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